con punte del 36% in qualche zona meridionale, sebbene 1..,84% dei lavoratori occupati non abbia nessuna istruzione o solo l'istruzione elementare., sebbene il 65% dei Comuni con più di 3.000 abitanti non abbia nessuna scuola professionale., sebbene ogni anno 30.000 ragazzi arrivino al 14° anno ·d'età senza aver mai visto un'aula scolastica. Evidentemente il bilancio- della Pubblica Istruzione che ammonta a 379 miliardi è insufficiente: rappresenta appena il 12~ % della spesa totale dello Stato, ma quasi il '95.% di quel bilancio viene impiegato per pagare il personale (maestri, direttori, professori, ecc.) e per pagarlo male, in modo insufficiente, come hanno provato gli scioperi del personale insegnante di ogni ordine e grado e la c~escente mancanza di giovani che si dedichino all'insegnamento. Resta solo un misero 5o/o per i servizi didattici, le suppellettili, l'attrezzatura scolastica (è recente la protesta dei R~ttori delle Università italiane che sono prive di mezzi e non riescono ad aggiornare i laboratori scientifici). · Le vie della soluzione Che cosa bisogna fare? La risposta è una sola : bisogna destinare al bilancio della .Pubblica Istruzione una somma di gran lunga superiore., prevedendo uno stanziamento crescente per un dato numero di anni (almeno un decennio) secondo un piano organico di politica sco- ]astica. Ciò è possibile soltanto se il problema della scuola viene considerato come il problema essenziale della v.ita \ 5
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