za della funzione nei suoi impiegati, nella stessa vita dei partit{ politici il, capo~alismo e l 'intolleranza. Tanto .Più ·che. per vent'anni la ditf~tura fas~ista ha arr~stato il processo evolutivo della società nazionale, ha imposto una struttura gerarchica a cui nessuno credeva (neanche q·uelli stessi che pretendevano .di applicar!~) con·un gra- - vissimo effetto di diseducazione. . Cosi' possiamo dire tranquillamente che oggi ogni provvedimento rivolto a migliorare gli istituti amministrativi, politici, econom~ci del pae.se è fatalmente· annullato per larghissima parte dalla impreparazione (tecnica e morale) degli uomini chia.mati ad a·ttuarlo. · A .che punto è il nostro Paese? . Chi può preparare questi uomini se non la scuola ?l l C.ertamente la scuola non è tutto : la famiglia non meno che la società vi contribuiscono, ma esse stesse sono .formate dalla sc,uola. Questo spiega perché i P ·aesi più potenti del m.ondo, come l'URSS e gli Stati Uniti, dedicano ali'istruzione e ali'educazione pubblica somme enormi, perché tutti i Paesi che si affacciano alla vita civile in Asia e in Africa si preoccupano prima di ogni altra cosa della istruzione pubblica. D'altro canto Paesi di radi- .cata democrazia politica, economica, sociale come la Svizzera dichiarano di dovere essenzialmente alla scuola la loro felice situazione e in Italia stessa le regioni più . progredite s~no quelle in cui l'istruzione è più diffusa. Invece l'Italia figura al 22o posto tra i Paesi del mondo secondo le somme stanziate per la pubblica istruzione, sebbene gli analfabeti .rappresentino ancora l'Il% 4
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