Volontà - anno XIX- n.6 - giugno 1966

R6Cf.l\lSIOl\ll C. E'JtEINET Les teehniqnes 1''reiuet de l' -•~eole 1'loderne CarneL de Pédaeogie pratique. Collec• tion Bourclicr. (Libr. A. Colin, Paris 1964, pag. 143, Frs. 6,75). Alle molle considerazioni, contenute nel libro di cui sopra e che noi condividia– mo perfettamente, se ne aggiungono altre che riteniamo superficiali, poco obiettive e certamente disdicevoli per il loro autore, Invero, gli anarchici hanno sempre ed in ogni campo sostenuto quanto scrive il Freinet nella sua introduzione: oc ... Potete certamente saggiare l'autorità incondizio– nata elle sempre si accompagna alla ma– niera forte. Ma non si andrà molto lonta– no, giacchè essa non procede secondo il senso della vita e, quindi, col tempo, è sempre la vita che ha il sopravvento. Po• tere lamentarvi e dolervi, lanciare impre. cazioni contro i ragazzi d'oggi che non sanno nè ascoltare, nè obbedire, elle 110·1 hanno più. rispetto, nè timore del castigo ... la litania è lunga, ma i fatti sono quelli che sono ... Bisogna trovare delraltro ..• ». E Freinet sa bene ciò, così come sa, d'altronde, che, prima di lui, altri educa• tori fecero delle esperienze dalle quali la 382 sua dipende inleramente! Pcrchè, dunque, tacerle? Gli costava molto citare, almeno, tra i pl"ecursori: Paul Robin, Francisco Fcrrer, Leone Tolstoi? Ma, soprattutto, Paul Robin, che appoggiò in certo modo la Scuola Alliva di Ferriere (a cui lasciò, nel 19ll, tutto il materiale pedagogico che gli era servito a Cempuis) dalla quale Freinct ricosce di aver tratto orientamen. to... Perchè scrivere « l...e sole realizzazioni valide erano quelle di alcune nuove scuo– le della Germania e della Svizzaa » (pag. 15) e: • / tedeschi, ù1 Amburgo, tentavano ima esperienza tof<lle di sei/• governement, presta abbandonata ... » (pag. 7)? Abbando. nata presto? Perchè mai, se durò, per come tutti sanno, ben /5 (anni dal 1918 al 1933) e se le ragioni dell'abbandono ebbero un solo nome: Hitler? Quanto alle tecniche del Frcinet, se le approviamo , noi non ignoriamo che non datano da ieri! E se è vero che Frei• 1,et ha fatto della tipografia nella scuola uno strumento impareggiabile, è altrettan– to vero che, prima di lui, Robin a Cempuis e Sébasticn Faure alla Ruchc avevano in. tradotto la tipografia nella scuola. E CO· sì dicasi dei musei, delle collezioni di ogni specie, degli ateliers di cucito, di ri– legatura, etc ..., del giardinaggio e dell'a– gricoltura. La coeducazione? Ma è ancora Robi:1, Fam·e ed altri. Il nome stesso di Scuola Moderna .si deve a Perrcr in Jspagna cd ai suoi discepoli un po' dovunque ... Ed al– lora? Si ritiene, dunque, di ricordare al Frei. net dettagliatamente quanto, in sede di recensioni, non è possibile fare. Avremo così modo di ritornare sulle realizzazio• ni del passato, di parlare di Tclstoi e del. la sua scuola a Iasnaia Poliana, di Paul Robin, delle sue idee e della sua opera a Cempuis, di Sébasticn faure alla Ru•