Critica Sociale - anno XXXII - n.13 - 1-15 luglio 1922

l. ., , '. \ , CR1'Ì'ICASOCIALE - quanta il Corbino. si raff.igurasse.Ma pÒic.hè questa · Bolscevismo o·Democra_zia ·.So.cia· JII. I metodi dèlla rivoluzione nell'Europa. Occidentale e Centrale. • libertà di iniziative e di rinnovamenti pe_dagogici · fecondi è la ragione più alta che la causa della libertà della scuola privata possa invocare, teniamo pur conto anche· di una pos~ibilità, che fr~. noi or_a non accenna- a tradursi in• atto, ma che ·ltl tempi, in condizioni e in nazioni diverse si è convertita in fatti fecondi. Questa libertà cli iniziative in due niodi mi· Compiut0 così qu~sto esame comparativo çlellc . sembra che potr~bbe · essere inc9raggiata. L'uno, "premesse,, della. rivdl~zione in Rus•sia_ e. nell'Eu-. che nelle scuole medie di cultura ali' esistente rOpa Occidentale e Centrale, il Bauer prosegue il facoità, per gli alunni di scuola privata, di rigoroso processo logico della sua · dimostraz\one. essere amme~si a qualsiasi esame, si togliesse la Egli ci ha /dapprima descritto le condizioni so– restrizione dell'obbligo di aver superato l'esame di ciali della Rus,sia prima, dell'abbattimento. del re– .licenza dal grado iriferiore per poter dare quello gime zarista, ed ana-lizzato acutamentt! . ìl grande · bb" 1 " fenomeno. rivoluzionario russo; e l'azione del Go- del grado superiore. L'espertmento a 1a a posSl- · verno bolscevico attraverso due anni di dittatùra bi~ità di cdinpie~si_inintiera li?ert ~ fin_ o~I s'Uo t_er- proletaria. Quindi, confrontando te çondizioni di mme_: s~ le famtglte han .de s ide~to.dt s mcerars_ta . lotta del proletarfato russo con quelle del proleta– mezza via che esso non s1.compia 111 pura perdita, riato dell'Europa Occidentale ci. ha lucidamente liberissime di far subire ai figli la prova di un e- · dimos.trato l'impòssibilità per 'quest'ultimo di adot- . same ;, libere, ma· non obbligate. L',esame, obbliga- tare i metodi· della rivoluzione bols_cevica. Infine, torio pèr chi voglia un certificato o l'ammissione I in. quest'ultima _parte del s·uo libro,. prende ad esa– agli studi universitari, saggerà i resultati finali, per mina_requali ~e"'.oho~ssere 9uesti diversi "i:netodi,, quel ·tanto che un esame è capace di saggiare: per che I' prole~ar.1att. occ1~entalt debbono seguire nella il resto potrà valere un provvedimento di cui dirò loro lott~ nvo\u~ionan~. . . . , ·· · . Negll Stati •mdustnah dell'Europa Occidentale,, fra p~co (l). . . . , . . . . . la rivoluzione proletaria• dovrà· anzitutto ·preoccu- .... L _altro modo di_favome _lat~otebca '.t be~ta dt parsi di assicurar.e, la continuità del processo della 1?!ztat1~esareb?e dt concedere a1 prove111~nh. dal- produ zione· e .ct·ella cir 1 colazione dei beni; proce- 1 1stmz1one pn\/ata quanto concede loro ti ne.or- de.re perciò molto cautçtmente sulla via' delle na– dato sistema francese. L'acéertamento delle loro zion aliz,zazioni, socjalizzando dapprincipio sol-oquei capacità e maturità, compiendosi per .un lungo pe- rami dell'industria' e del com.merci.oche -siano ma– riodo continuativo nella normalità del!' ambiente· turi alla gestione collettiva, n'ei quali il trapasso scolastico, in condizioni dl pubblicità e di controllo 'd_all'org8:ni_zzazione ~a~italis_ticaa quella socia_listica .dinanzi a tutta la classe, sarebl:le più sicuro e co- . sia pos~1b1_le senza _111terr~z10ne ~ell~ produzt?ne e 'scienzioso, e darebbe maggiori affidamentì dei s11·oi, nella vendita. E po1chè 1 espropna~wne ~~vra., e~.- lt t . 1 · d' t . 1 •. d' d 1 .. · sere, dunque, graduale e progressiva, e non già . resu a 1 a ,_giutea _o e a .gm ice e _Pé:\ 1 I. ._ , . violenta, immediata; totaje, è. evidente· c;he dò','.rà .E · ad 111tegr:,iz 1o~e d! . ognuna ~1 ques~e due . essere fatta altresi con iridennizzo, giacchè l'.espro– prove, a gar~~z1a d~.pa~1ta c~n gh alun111della priazione senza indennità sarebbe solo possi~ile scuola pubblica, a ptu · sicuro accertamento delle· quando avvenisse simultaneamente per tutta quiinta attitudini negli studi superiqri,. sarebbe utile per la la. c'Jasse cap.italistica, altrimenti .sarebbe fpnte di ammissione alle facoltà universitarie richiederé à tufti, innumerevoli· .ed incalcolabili ingiustizie e sperequa– - discepoli di scuola pubblica, o' di scuola pi'ivata zioni. L'e relazioni con)' estero devono _inoltre. ~s– ..:...oltre alla prova· della maturità generale, data s.~rn mant~nute ad pgnt c_osto, per_çh_è sta poss_1b1le dalla .licenza liceale O d'istifuto tecnico, quella delle, . I 1~po1taz1_011e. d_ellemeTCIe _del·capitale stram_ero:, attitudini specifiche che le facoltà t d b- . Inftne, la r.1v0Juz10neP.rolet~na dovrà propots! . d1 . . ! , .. . . . s ~sse_ ~vre . , guadagnare alla pcopna ·causa ·- ·con uné;l poht1ca bero. sagg1_are 111 spec1~)1c?r~1 dt, es~r~1_taz10111, pFt- saggia ed accorta,, che non sia la brutale -dittatura ma.d1.san~1onare,~on I 1scnz1onedeftn1ttva,la scelta di una minoranza - tutti quéi" ceti· non. proletari, il fatta dagh studenti. . . cui lavòro' sia ,però indispensabile alla produzione . E_.ccoquanto i,o credo possa giovare alla giusta (contadini, intellettuali, professionisti, tècnici, pie-, tutela 'aei .diritti dei singoli e a· quella de.i p.i:ù alti" còli industriali, ecc. ecc.) . . · , interessi pubblici. Tutta la effloréscenza di illusioni Di tutto q·uesto, molto più che- non in Russia, · oggi coltivate intorno all'esame .di Stato, _cadràap~ de"'.è tener cont? la P?litica ·econo_micadella ,rivo– passita e senza fnitto alla prova della realtà, se il luz1one proletan!l _dellEuropa Occ1denlal,e e Ce~– progetto Anile :o, altro. analogo riesca a dlv t t~al_e,perch~ qu~vt non sareb_beassolut~mente po~- . . . . ·. ~ 11 a~ s1bile compiere 11. trapasso dall'economia cap1tah- l~gge. A mezzo n~ve_mb.r_e -SI s_enhra'11 desi~.eno d! stka all'économia socialisti'ca nelle formè del bol– d1sfare_ quel che st, sta hlato m_?ttob~e, e I nuovi scevismo. <russo, e cioè "·con una prima fas_e-i_ne– lamentt. parranno I eco della cnhca ncordata. del vifabilmente anarchica e, proprio per ci.ò, con una, çantom. . . · seconda .fase inevitabilmente dispotica;,: negli Stati E che altri fossero i mali e altr-i i rimedi di- .industriali d'Occidente, dove ,il meccanismo econo– ranno tutti,,•ripetendo le parole del ,Codigoola e mico ~·sociale è st~~o.rdi11ariame~te. r~ffinato e di_f~ . del Lombardo Radice: "L'esame di Stato 11011 può fer~nz1ato: ma per _ciò·_appunto 111f1111t-ame_nte, PI!!· essere una riforma che abbia valore in sè e per del,1cat_o, 1Lproleta nato tiovrebbe arre11ders1 ;alla d1- sè... Con gli attuali- programmi, l'attuale numero speraz10ne della f~ m.ee soccombere nel\o sf~Cf:1~ . di alunni l'attuale metodo· di . . 1_ g enerale.d ella soc!eta~,nellà fase della d1st~u~1one, 'v . ! , . . ... esame ecc. si nso . e qua.nd' anche nusctsse ?- supen1re la cns-1, non_ erebbe 1~-un v_erodisastio ,,, . . . s oppo rterebbe, nella fase della ricostruzione, -. Au~un_amoc1 che questo venga nsparm1ato alla per.chè più evoluto, e sopratutto perchè maggìoranzà scuola 1tallana. . · RoopLFo MoNDOLFo della nazione • là dittatura di un Governo dispotico. . )1) ~e l'ob_bli~? dell'esam~ precedente si vuole ì'nahteno~e per La rivoluzione· proletaria dovrà dunque {:Om- ra.,,on, .flseal 1 , O e ti morlo dt 81\IVl\r qneste sen?.I\ bisogno di quollo. , ptersi, yra-noi, in forme. del tutto. diverse da quelle ·Bibliptèca Gino Siancò