Argomenti lari di cattedra universitaria; 13,5%, tecnici fomiti dall'industria; 5,4%·, assistenti universitari. 10. Discipline insegnate. Altro elemento di valutazione del livello di questi corsi può essere fornito dall'esame delle discipline insegnate. Queste., ovviamente, cambiano a seconda del tipo di corsi e della categoria di tecnici superiori che si vogliono formare; e vanno dall'elettro-. tecnica al calcolo dei tempi, dalla fisica sperimentale alla chimica industriale, dalla lingua inglese alla chin1ica inorganica~ Ma un « comune denominatore », una specie di « carta di identità » possono essere trovati nel fatto che in questi corsi vengono insegnate, oltre' ad un certo numero di materie strettamente professionali, altre aventi carattere organizzativo-amministrativo: la programmazione della produzione, la distribuzione del lavoro, il carico delle macchine, il rendimento delle macchine, il rendimento di reparto, il controllo della produzione, l'analisi dei tempi, la valutazione del lavoro e dei mercati, il sistema di remunerazione, lo studio dei cottimi, l'economia aziendale, la psicologia sperimentale, la sociologia, la statistica, la medicina del lavoro, la psichiatria, le relazioni umane ecc.; discipline, queste, che possono ricomprender.si sotto la più ampia denominazione di « organizzazione scientifica del lavoro » e che sono destinate a rispondere a certe esigenze sempre più sentite nell'azienda moderna: accentrare l'informazione e il controllo e decentrare le responsab.ilità « affinché le decisioni siarJ,oprese al più basso live_lloa cui ciò possa avvenire con cognizione di causa » 4 • 11. Premesso che, al di là di queste caratteristiche comuni, i corsi ·in esame si presentano con aspetti marginali molto diversi, sia per ·quanto riguarda lè retribuzioni dei professori, sia per quanto conèerne la frequenza, il « gettito » annuale di diplomati, la disponibilità di attrezzature, gli orari, la durata ecc. ecc., quale valutazione se ne può dare? In quale misura essi corrispondono alle finalità per cui sono stati creati? Le conclusioni che si possono trarre da un esame sia pur superficiale delle loro strutture non sono interamente positive e lasciano qualche margine di incertezza. In alcuni casi si è avuta l'impressione che tali corsi siano solo un complemento non indispensabile del ciclo ordinario di studi. In altri si è notata una insufficienza di coordinamento tra il centro e la· peri4 Angelo Mingone, L'ufficio di tecnica direzionale, in « Rivista di organizzazione aziendale» - Luglio/agosto 1962. 77 Bibliotecaginobianco
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