Résumé L'école d'Etat, en Italie, est en pleine évolution. Elle a désormais, définitivement, abandonné l'ambition de servir à la formation des futurs cadres dirigeants du pays, et est en train de se transformer en une école de masse, dont le système se servira pour conditionner le comportement des citoyens de façon à rendre fonctionnel son propre équilibre. L'actuelle société, en Italie comme dans les autres pays de capitalisme avancé, est devenue trop complexe et interdépendante pour pouvoir se maintenir par la simple répression du mécontentement : elle a besoin de construire artificiellement l'acceptation, l'accord des masses envers les institutions destinées à les gouverner. Du moment que la famille, l'Eglise, le service militaire (au travers desquels, pendant une certaine période, l'Etat réussissait à contrôler le développement idéologique et psychologique de ses sujets), ont perdu en grande partie leur capacité de conditionnement, l'école devient la structure principale pour la formation du consentement populaire. Les auteurs examinent les étapes principales de cette évolution, depuis la situation scolaire qui a suivi l'unification de l'Italie, jusqu'au fascisme. En analysant les caractéristiques de l'institution d'enseignement dans l'Italie d'aujourd'hui, ils mettent en lumière les mécanismes et les types de conditionnement. Ils concluent en examinant brièvement la possibilité d'une intervention destinée à faire contrepoids, dans un esprit libertaire, à l'œuvre de dés-éducation de l'école d'Etat. Summary The state school in Italy is evolving raptdly. lt has irrevocably abandoned /rom now on the ambition of helping the formation of the future ruling leadership of the country, and it is in the process of being transformed into a mass school which will be used by the system to condition the behaviour of citizens in such a way as to make its own equtlibrtum functional. Present society, in Italy as in other countries of the advanced capttalist world, has become too complex and interdependent to be able to matntain itself by the simple repression of discontent: it needs to construct artificially the acceptance, the agreement of the masses of the institutions destined to govern them. Once the family, the Church, military service (through which for a certain period the State succeeded in controlling the ideological and psychological development of its subjects), have lost a large part of their conditiontng capacity, the school becomes the main structure for the for_mation of popular consent. 29
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